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2018年个人发展规划(李洋)           ★★★
2018年个人发展规划(李洋)
作者:李洋 文章来源:本站原创 点击数:362 更新时间:2018-5-11 15:25:42

泰州市渔行实验学校名教师工作室成员2018

个人发展规划

                                         姓名:李 洋

 

一、个人现状分析

 

  从专业上来说,对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎,教学理论系统性差,个人化的教学风格和教学理念尚未形成。对以生为本的课堂教学实践能力较弱,对高效率的课堂教学目标意识薄弱,缺乏系统性地思考。对学生的思想变化动态有时把握不够,教学内容有时会超过学生认知的理解范围。较注重技能的教学,而往往忽略了知识点的落实,教学成绩不甚理想。阅读缺乏广度与深度,知识面不够宽泛,教育教学理论学习浮于表面,虽有一定的思考,还缺乏深入钻研的能力与精神。同时缺乏对有关理论的深刻理解,使学科教学有时显得有些封闭性,经验型居多。学习或科研中带有自己的感情色彩,对于感兴趣的内容钻研得较多,对于自认为不大有作用的理论学习不够,浅尝辄止。

 

二、发展目标

(一)整体性目标:

使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有明显改进和提高,成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。

 

(二)阶段性目标:

第一阶段:(20183月——20186月)

 1、至少读2本教育教学理论书籍,做好读书笔记,在行动中加强反思,从中提高对中学英语教学的整体把握水平,提升个人的教育教学理论水平。

2、深入钻研课程标准、教材与课例,通过研读教材、研究学生等进行深度备课,并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过打磨课例深入研究,形成精品。

3.加强命题研究,通过对命题技术、思想方法等的学习,提高命题能力。

4、每学期听课不少于20节,并不局限于本学科。通过对相关学科的学习与了解,通过对同仁的学习,在名师的指导下学习相关理论,寻找学科教学规律,为培养学生的综合素质打下扎实的基础。

5、在教学中应面向全体学生,实施启发、探索和讨论式教学,指导学生主动学习,尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围,让孩子真正成为学习的主人。

第二阶段:(20189月——201912月)

  1、教学中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式,注重知识产生发展过程,提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时,注重知识的积累,做好实践反思本的撰写,及时总结反思每堂课的优缺点,及时加以调整及改进。

2、坚持在课前做到精心备课:一备教材,深刻钻研教材写好教案,理清教学重点和难点;二备学生,“准备好没有,这堂课难点在哪里,怎样突破,要教给学生什么?怎么上最有效。三备课件,选择好课件资料,删繁就简,四备反思,课后反思教学得失,写好教后随笔。

 3、将结合学校发展规划,坚持以校为本,积极投入有关教育课题研究,踊跃参加校本研修,至少完成一个小课题。

4、每学期撰写一篇有一定质量的论文,上好至少1节校级公开课。

5、及时参加本工作室的有关集体活动,请进来,走出去,拓宽视野,取长之长,补已之短,教学相长。

三、具体实施措施:

(一)加强业务学习,提高自身素质

1.倡导自主学习与阅读指导,为工作室成员订阅相关书籍,为工作室课题的开展提供理论及实践的指引,每学期工作室成员研读至少1本教育教学类书籍,并结合各自学校和自身教学实际,撰写教育随笔,学期结束时进行交流。不断提高学习效果和对教育的认识。

2.认真学习教育理论和法律法规,学习教育法、教师法等,提高自己的法律意识,做到有法必依。

3.认真学习教育学、心理学,及时更新教育观念,自觉改进教学,使教学具有创新性,形成独特的教学风格。

4.认真学习专业知识,刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要,确立必读书籍,认真研读,增强自身素养。工作室学员认真研读教材,提高驾驭课堂和教材的能力,提高组织教学的能力。

5.充分利用外出学习的机会,学习并领悟同行及专家们的先进经验,积极与专家们交流,提出自己在教学实践中的困惑问题,努力寻找到突破的路径,从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

(二)深化教学研究,提高教学效率

1.做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究,提高科研意识和研究能力,发挥带头、示范、辐射作用,善于发现和掌握教育教学规律,善于反思性总结,促进提高其他教师的教科研能力。

2.认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标,以“同课异构”为形式,提供高质量的观摩课、研究课,组织教学策略研讨,提高教师的教学水平,真正发挥引领作用。

3.加强课堂观察研究活动,学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略,有效提高课堂教学效率,打造优质高效课堂,培养学生的创新能力。

(三)拓展发展渠道,提高反思能力

1.加强网络资源的共享,优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动,加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作,利用这一平台不断提高自己的能力,拓展自身专业发展渠道。

2.举行专业成长交流会,根据自身的专业成长经历,认真总结,并通过交流,让培养对象及更多的教师分享其中的经验,并督促骨干教师,更加主动自觉的学习,不断完善,成为学者型、专家型的优秀教师。

3.积极参与教学科研活动,并尽快成长为学科新秀,教学能手。撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔,提高教研能力。

4.工作室将邀请专家名师讲学,定期组织专题研讨,成员们要用心领悟先进理念,学习有效的操作经验,及时提出疑问或困惑,努力寻找发展的新途径。

5.创造机会让学员外出参观、学习,送派外出学习或参加其它地区的教研活动,使我们除了教学研究,还了解到其它学校的办学理念和办学特色,了解每个地方的风土人情和人文气息,不断拓宽研究视野。

(四)加强制度建设,严格考核评价。

1.各成员做到年初有计划,平时有记载,年底有小结。认真完成教师手册,包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计。要做到随时收藏保存。

2.建立健全考勤、考核制度。各成员按时参加工作室的各项活动,不无故缺席,认真履行工作室规定的义务,按时、保质保量完成工作室的各项工作任务,各项活动有相应的考勤记录和考核签定。

3.建立跟踪检测机制。工作室及学员个人要有学期工作总结、年度工作总结和自评报告,有专人负责督察和检查工作记录,有每次活动过程记录及评价性材料存档。

4.建立健全资料管理制度。工作室设立档案管理员,主要负责资料的整理、管理及检查成员的档案资料归档情况。档案管理规范、完善、科学:个人资料由成员个人负责定期整理归档;上级部门下发各类相关文件收集归档;工作室自身建设的各类资料收集归档;工作室开展活动记录归档,工作室自我评价记录资料归档。

 

 

文章录入:渔行实校    责任编辑:渔行实校 
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